Gracias a @mariajesusmusic conseguimos la partitura para instrumental Orff de la BSO de La misión, de Ennio Morricone. Este es nuestra versión:
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BSO La Misión
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I Can’t Help Falling In Love
¡Hola!
Esta vez los alumnos de 6º se atreven con una partitura a dos voces. Con ella practicamos el Si bemol, tresillos de negra y repeticiones.
¡A practicar!
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BSO La Misión
Gracias a @mariajesusmusic conseguimos la partitura para instrumental Orff de la BSO de La misión, de Ennio Morricone. Este es nuestra versión:
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O MONSTRO DE CORES
CHEGOU A REVOLUCIÓN !
A biblioteca do cole está en proceso de cambio. Imos facer a biblioteca que queremos!
Agora premede no debuxo e repasaremos as diferentes cores!
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A biblioteca do cole está en proceso de cambio. Imos facer a biblioteca que queremos!
En todas as clases estades aportando ideas sobre como vos gustaría que fora, a partires deste curso, a biblioteca do colexio.
Pronto haberá unha asemblea de delegados e subdelegados para tomar acordos sobre os cambios que levaremos a cabo, partindo das vosas aportacións.
Na clase de música faremos un conto para que estea sempre na biblioteca, pero non será un conto calquera, será un CONTO MUSICAL.
E xa que estamos en plena revolución de sentimentos, porque Inzilbeth, a nosa queridiña mascota, tivo que marchar repentinamente, que mellor conto que "O MONSTRO DE CORES".
Os alumnos de 3º curso faredes unha versión musicada dese fantástico conto.
Teredes que escribir as partituras, escribir o conto en papel, interpretar o conto cos instrumentos e gravalo para que todo forme parte da nova biblioteca.
Pasarémolo moi ben pero teremos moito traballo!
Empezamos con algunha información sobre o conto.
Agora premede no debuxo e repasaremos as diferentes cores!
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Clap your hands
¡Hola!
Los alumnos de 3º siguen avanzando con sus flautas. Con esta nueva partitura aprendemos la nota Sol.
¡A practicar!
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O MONSTRO DE CORES
CHEGOU A REVOLUCIÓN !
A biblioteca do cole está en proceso de cambio. Imos facer a biblioteca que queremos!
Agora premede no debuxo e repasaremos as diferentes cores!
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A biblioteca do cole está en proceso de cambio. Imos facer a biblioteca que queremos!
En todas as clases estades aportando ideas sobre como vos gustaría que fora, a partires deste curso, a biblioteca do colexio.
Pronto haberá unha asemblea de delegados e subdelegados para tomar acordos sobre os cambios que levaremos a cabo, partindo das vosas aportacións.
Na clase de música faremos un conto para que estea sempre na biblioteca, pero non será un conto calquera, será un CONTO MUSICAL.
E xa que estamos en plena revolución de sentimentos, porque Inzilbeth, a nosa queridiña mascota, tivo que marchar repentinamente, que mellor conto que "O MONSTRO DE CORES".
Os alumnos de 3º curso faredes unha versión musicada dese fantástico conto.
Teredes que escribir as partituras, escribir o conto en papel, interpretar o conto cos instrumentos e gravalo para que todo forme parte da nova biblioteca.
Pasarémolo moi ben pero teremos moito traballo!
Empezamos con algunha información sobre o conto.
Agora premede no debuxo e repasaremos as diferentes cores!
Nun próximo post explicarei como vos organizaredes para facer este traballo.
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Los esqueletos
Aquí tenemos varias versiones de
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Los esqueletos
La que más nos gusta, la del profe J. Fran Moreno
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Pero si lo que quieres tambien es cantar, tenemos la versión del profe Jairo G. del CEIP tomas Romojaro de Olmedo, Valladolid
La que más nos gusta, la del profe J. Fran Moreno
Pero si lo que quieres tambien es cantar, tenemos la versión del profe Jairo G. del CEIP tomas Romojaro de Olmedo, Valladolid
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Los esqueletos
Aquí tenemos varias versiones de
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Los esqueletos
La que más nos gusta, la del profe J. Fran Moreno
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Pero si lo que quieres tambien es cantar, tenemos la versión del profe Jairo G. del CEIP tomas Romojaro de Olmedo, Valladolid
La que más nos gusta, la del profe J. Fran Moreno
Pero si lo que quieres tambien es cantar, tenemos la versión del profe Jairo G. del CEIP tomas Romojaro de Olmedo, Valladolid
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When the Saints Go Marching In
When the Saints Go Marching In" (a veces traducida como "La Marcha de los Santos"), o simplemente "The Saints" ("Los Santos"), es un himno góspelestadounidense que toma elementos
de música folkórica. Su origen exacto es desconocido, y si bien es música espiritual hoy día es tocada por bandas de jazz. La canción a veces es confundida con "When the Saints areMarching In" de 1896
compuesta por Katharine Purvis (letra) y James Milton Black (música).
Es usada como marcha funeral en la tradición de Nueva Orleans, Louisiana, llamándola el "jazz funeral", en las procesiones que llevan el ataúd al cementerio a manera canto fúnebre.
Actualmente es raro escucharla como música religiosa y más bien como canción popular irreverente relacionada al “dixie”.
Pincha en la imagen para tocar la partitura
Agadecemos a Adelaida Ibañez su wix.
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When the Saints Go Marching In
When the Saints Go Marching In" (a veces traducida como "La Marcha de los Santos"), o simplemente "The Saints" ("Los Santos"), es un himno góspelestadounidense que toma elementos
de música folkórica. Su origen exacto es desconocido, y si bien es música espiritual hoy día es tocada por bandas de jazz. La canción a veces es confundida con "When the Saints areMarching In" de 1896
compuesta por Katharine Purvis (letra) y James Milton Black (música).
Es usada como marcha funeral en la tradición de Nueva Orleans, Louisiana, llamándola el "jazz funeral", en las procesiones que llevan el ataúd al cementerio a manera canto fúnebre.
Actualmente es raro escucharla como música religiosa y más bien como canción popular irreverente relacionada al “dixie”.
Pincha en la imagen para tocar la partitura
Agadecemos a Adelaida Ibañez su wix.
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Esqueletos para Halloween
¡Feliz noche de Halloween!
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Esqueletos para Halloween
¡Feliz noche de Halloween!
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SOFÍA PARA FLAUTA
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SOFÍA PARA FLAUTA
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O MONSTRO DE CORES
CHEGOU A REVOLUCIÓN !
A biblioteca do cole está en proceso de cambio. Imos facer a biblioteca que queremos!
Premede no debuxo e repasaremos as diferentes cores!
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A biblioteca do cole está en proceso de cambio. Imos facer a biblioteca que queremos!
En todas as clases aportáchedes ideas sobre como vos gustaría que fora, a partires deste curso, a biblioteca do colexio.
Na clase de música faremos un conto para que estea sempre na biblioteca, pero non será un conto calquera, será un CONTO MUSICAL.
E xa que estamos en plena revolución de sentimentos, porque Inzilbeth, a nosa queridiña mascota, tivo que marchar repentinamente, que mellor conto que "O MONSTRO DE CORES".
Os alumnos de 3º curso faredes unha versión musicada dese fantástico conto.
Teredes que escribir as partituras, escribir o conto en papel, interpretar o conto cos instrumentos e gravalo para que todo forme parte da nova biblioteca.
Pasarémolo moi ben pero teremos moito traballo!
Empezamos con algunha información sobre o conto.
Premede no debuxo e repasaremos as diferentes cores!
E agora premede na imaxe e lede con moita atención porque hai que empezar a compoñer.
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Variaciones sobre la Pequeña Fuga de Bach en sol menor
1. Pequeña fuga en sol menor de Bach (BMV 578): partitura para órgano
2. Versión para piano de Stephen Malinowski: partitura para piano
3. Versión para piano de Luo Ni: partitura para piano
2. Versión para piano de Stephen Malinowski: partitura para piano
3. Versión para piano de Luo Ni: partitura para piano
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Talleres de rítmica Dalcroze en el Conservatorio de Gijón: vídeo
En el Conservatorio Profesional de Música y Danza de Gijón hemos puesto en marcha unos talleres musicales para alumnos de danza, inspirados fundamentalmente en el método de Émile Jaques-Dalcroze, con influencia de otros métodos activos como los de Kodaly, Orff o Willems. Estoy muy agradecida porque esta idea haya salido adelante y porque estos talleres me permiten enseñar música de una manera efectiva a la vez que divertida, tanto para los alumnos como para mi.
Si no conocéis el método Dalcroze, os animo a leer esta entrada que le dediqué en el blog hace unos años y cuyos puntos principales resumo a continuación: Método Dalcroze: rítmica.
Dalcroze quería solucionar los problemas que veía en los estudiantes de música y para ello desarrolló estrategias educativas que incorporaban el movimiento, pues creía que la musicalidad debía surgir del propio cuerpo. Había trabajado un tiempo en Argelia y allí los ritmos africanos habían despertado su curiosidad sobre la relación entre el ritmo y el movimiento.
Su método de enseñanza se basa en tres áreas fundamentales: la rítmica, el solfeo y la improvisación. La parte más conocida es la rítmica (conocida en inglés como "eurhythmics"), que se basa en el movimiento del cuerpo para desarrollar el sentido rítmico-musical.
Muchas de sus estrategias para la enseñanza del solfeo las pongo en práctica en mis clases de lenguaje musical, especialmente en lo que se refiere a la educación auditiva, al trabajo de escalas (que adaptaba de Do a Do') y a la improvisación.
Respecto al trato a los alumnos, es importante crear un clima de confianza y seguridad, que favorezca la expresión y la creatividad. Hay que evitar las conductas represivas: no resaltar que algo se hace mal. Es muy difícil aprovechar este tipo de clases si los alumnos se sienten cohibidos o juzgados. Con el trabajo grupal, los propios alumnos se irán adaptando a los demás en la medida de sus posibilidades.
En el siguiente vídeo se muestra a alumnos de enseñanzas profesionales de danza del Conservatorio de Gijón en sus primeros talleres de rítmica, realizando algunas actividades Dalcroze y Kodaly. Sus respuestas son espontáneas: los ejercicios no están preparados antes de la grabación.
- Podemos ver cómo ilustran con movimiento la anacrusa, crusa y metacrusa (la preparación antes del acento, el acento y el momento posterior al acento) como si se tratase de un partido de tenis imaginario.
- También los vemos improvisar movimientos con distintas figuras musicales al tempo del piano (que también improvisa): vemos a alumnos caminar a ritmo de negras, otros a ritmo de corcheas, saltar a ritmo de semicorcheas al entrar en aros grandes o lanzar blancas al entrar en aros pequeños. En otros ejercicios, reaccionan moviéndose de una u otra forma según cuál sea el ritmo predominante que escuchen al piano.
- Por parejas, se pasan una pelota por el aire al escuchar un intervalo ascendente. Si el intervalo que escuchan es descendente, se pasan la pelota rodándola por el suelo.
- Percuten, leen o cantan tarjetas rítmicas y melódicas. Sus compañeros deben reconocer auditivamente qué hay escrito en cada tarjeta.
- Aprenden canciones con percusión corporal y movimiento, en este caso una adaptación del canon Banaha. Tenéis partitura y consejos para su interpretación en la maravillosa web de María Jesús Camino: Canción Banaha.
Que disfrutéis del vídeo. Es solo una pequeña muestra de las muchas actividades que estamos haciendo. Gracias a los alumnos de danza por participar en la grabación y al Conservatorio Profesional de Música y Danza de Gijón, especialmente al departamento de danza, por confiar en mi propuesta para realizar estos talleres.
Si os gustan mis vídeos de pedagogía musical, os animo a suscribiros al canal de YouTube.
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¿ESTRELLITA DÓNDE ESTÁS?
Popular canción infantil e navideña que os máis pequenos de primaria ides cantar e tocar.
Vexamos algúns vídeos.
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Se queredes conseguir emoticonos verdes fixádevos no que tendes que saber facer.
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Rúbrica:
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Vexamos algúns vídeos.
E agora que xa sabedes a canción imos tocala utilizando os seguintes instrumentos.
Aquí está a partitura e tendes que buscar onde están as figuras musicais negras e brancas, ou sexa onde hai sons curtos ou longos.
Se queredes conseguir emoticonos verdes fixádevos no que tendes que saber facer.
MOITO ÁNIMO E A TRABALLAR!!!
Rúbrica:
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Alegrías
Vamos a trabajar nuestro primer palo flamenco, las alegrías
Música 4. Del flamenco a todas las músicas.
Ediciones Mágina/Octaedro-Fundación Cajasol
Ediciones Mágina/Octaedro-Fundación Cajasol
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O SEÑOR DOS ANEIS: INSTRUMENTACIÓN
Déixovos aquí a partitura de "O señor dos aneis" coa instrumentación, que veremos durante esta semana.
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